Enseñar matemática: un cambio necesario de rumbo

La educación matemática en los países continúa siendo un eje constante de cuestionamiento y reflexión, tomando en cuenta que en el tema convergen diversas dinámicas, procesos, intereses y concepciones. Nadie duda hoy de que esta ciencia, por su utilidad en la vida cotidiana, en el desarrollo científico de los países, y como eje que atraviesa cualquier perfil profesional, técnico o científico, aporta un conjunto de herramientas indispensables para el desarrollo cognitivo de las personas y, de manera particular, para la calidad de vida de las personas.

La globalización y el desarrollo tecnológico han intensificado aún más la importancia de esta ciencia, hasta el punto de que cumbres mundiales, reuniones de ministros de educación y manifiestos empresariales parecieran hacer recaer en el saber matemático el mayor peso en los contenidos curriculares. 

Siete millones de dólares para siete problemas matemáticos

Desde el año 2000 está pendiente el destino de los 7 millones de dólares prometidos por el Instituto Clay a quienes resuelvan los 7 Problemas del Milenio. Mientras, la comunidad matemática reparte sus fondos entre los que inventan más conjeturas.

En agosto pasado el congreso de la Unión Matemática Internacional, celebrado en Corea del Sur, galardonó con su premio anual al profesor del Instituto Courant de Ciencias Matemáticas de Nueva York Subhash Khot. El científico de origen indio dedicó mucho tiempo a la teoría de la complejidad computacional, el primero de los siete retos. Sin embargo, no demostró el teorema existente al respecto, que lleva los nombres de los matemáticos Cook y Levin, sino que ofreció una nueva conjetura, motivo por el cual fue premiado por el jurado.

¿Cuál es el enigma que vale un millón y cuesta tantos esfuerzos? Los matemáticos no solo lo reproducen en fórmulas científicas, sino que las plantean como si fuera una situación cotidiana.

6 claves para mejorar la enseñanza de las matemáticas

Es habitual pensar que las matemáticas es una asignatura difícil o pesada y así se justifica el aburrimiento en las clases o el fracaso en las notas. Pero aunque desgraciadamente sean hechos habituales ¿son ineludibles? Es más ¿podemos mejorar la enseñanza de las matemáticas para que nuestros niños y niñas las adoren?

Las matemáticas es una materia escolar que nos acompaña en toda nuestra formación académica básica, desde que somos muy pequeños estudiamos matemáticas. Durante unos 13 años recibimos muchísimas clases de matemáticas y creo que es hora de que los educadores hagamos cambios para mejorar su docencia.